Utopía y responsabilidad docente: Formación de profesores de historia

Abstract

This paper offers some thoughts about the presence of political and educational utopias on History/Social Sciences teachers’ training. Political and educational utopias are plausible projects for a better world based on profound criticism to the present day. Documentary sources are Doctoral thesis on History/Social Sciences teachers training from the Province of Barcelona (Spain) and the State of São Paulo (Brazil), studied as document-monuments. A dialogue with authors such as Arrigo Colombo, Claude-Gilbert Dubois and others is performed. The comparative research allows enlightening the complexity of personal perspective and the ideological character that restores History/Social Sciences teacher’s training. In the analysis of the arguments for and against the presence of political-educational utopias in teachers’ training, the Sao Paulo and the Barcelona theses show the same concern: the teacher has high academic knowledge articulated with practice. However, this knowledge is considered innocuous without the understanding that his profession has a role in the construction of a better world. It is believed that the thesis about History /Social Sciences teachers training have found a possible key to preserve teachers’ responsibility for the world on utopias enunciation: teach History –and do it well– for the young pupils can construct their own future.

Keywords:

utopías

responsabilidad docente

formación de profesores de Historia

utopias

teacher responsibility

history teacher’s training

utopias

responsabilidade docente

formação de professores de História

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