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Publication Date: 2013-01-01
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Orrego Cardozo, M., López Rúa, A. M., & Tamayo Alzate, Óscar E. (2013). Evolution of phagocytosis explanatory models in college Students. Latinoamericana De Estudios Educativos, 9(1), 79–106. Retrieved from https://ucaldas.metarevistas.org/index.php/latinoamericana/article/view/4992
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Authors
Abstract
The explanatory models college students have about the concept of phagocytosis and its evolution as a result of an educational intervention process are described in this study. After identifying and characterizing the conceptual obstacles to achieving in-depth learning of these concepts, the design of a teaching unit was carried out and it allowed the adjustment of teaching actions in order to achieve the evolution of initial explanatory models and with the transforming intention of the teaching and learning of the metabolic processes that unchain in the immune system as a reaction to micro-aggressors in the context of college education. Twenty second semester students from a program in the area of health participated and performed the various learning activities proposed in the didactics unit throughout the academic semester. Different qualitative analysis allowed the characterization of the evolution of explanatory models used by the students in which important changes are evidenced in uses of propositional language and graphics.
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References
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