Propuesta de Enseñanza de la Didáctica de la Astronomía a partir de una perspectiva dimensional, en torno a lo disciplinar, sociocultural e interaccional

Abstract

The objective of this work is to integrate research results in Didactics of Astronomy with research results in Teaching of Physics Didactics to propose a theoretical framework that contributes to the formation of non-conventional teacher thinking. To achieve this purpose, a documented reflection that aims to provide teachers with criteria to increase their intellectual autonomy as an astronomy specialist in didactology was developed. A documentary analysis was carried out in order to integrate different ways of understanding the teaching of Astronomy taking into account the disciplinary, sociocultural, and interactional dimensions. As a result, a theoretical proposal that articulates a set of knowledge to think about the training of astronomy teachers bringing together the research findings from two fields to create what has been called the Dimensionality of Teaching Astronomy Didactics was developed. An important conclusion is that it is possible to develop alternative discourses for teacher training and unconventional teaching and learning processes in this field, which will impact the education of new teacher profiles.

Keywords:

Perspectiva dimensional de la didáctica

formación de profesores de Astronomía

enseñanza

aprendizaje

Dimensional perspective of didactics

Astronomy teacher training

teaching

learning

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