Autores
Resumo
Este projeto se desenvolveu na Universidade de Ibagué entre os anos 2016 e 2018, e, situa-se como una alternativa participativa em processos de promoção e educação para a saúde. Esta é a quarta etapa de um macroprojecto titulado Estudo sistémico de uma Universidade Saudável. Os primeiros momentos do projeto buscaram estruturar a situação atual do modelo de universidade promotora da saúde, logo, estudar as concepções e representações de constructos como universidade saudável, saúde e saúde mental desde as narrativas dos membros da universidade. Objetivo: nesta fase se procurou desenhar uma metodologia para a co-criação de ambientes saudáveis em contexto universitário. Materiais e métodos: seguiu-se uma metodologia qualitativa de pesquisa criação em três fases. Uma fase de co-criação, uma fase de protótipo e desenvolvimento de propostas e uma fase de avaliação e desenho metodológico. Resultados: dar-se conta de um desenho de uma metodologia e a co-criação de três protótipos de ambientes saudáveis. Conclusões: os processos de co-criação de ambientes saudáveis são uma via para a educação e promoção da saúde, e favorecem o reconhecimento de necessidades locais, culturalmente viáveis e incentivam a participação de todas as pessoas involucradas.
Palavras-chave:
Referências
2. Giraldo-Osorio A, Toro-Rosero Y, Macías-Landino AM, Valencia-Garcés CA Palacio-Rodríguez S. La promoción de la salud como estrategia para el fomento de estilos de vida saludables. Hacia la Promoción de la Salud. 2010;: p. 128-142.
3. Coronel-Carbo J, Marzo-Páez N. La promoción de la salud: evolución y retos en América Latina. MEDISAN. 2017; 21(7).
4. López-Fernández LA, Solar-Hormazábal O. Repensar la Carta de Ottawa 30 años después. Gaceta Sanitaria. 2017; 31(6).
5. Calpa-Pastas AM, Santacruz-Bolaños GA, Álvarez-Bravo M, Zambrano-Guerrero CA, Hernández-Narváez EdL, Matabanchoy-Tulcan SM. Promoción de estilos de vida saludables: estrategias y escenarios. Hacia. Promoc. Salud. 2019; 24(2): p. 139-155.
6. Hernández-Díaz MR. Autocuidado y promoción de la salud en el ámbito laboral. Revista Salud Bosque. 2016.
7. Fernández-Viagasa CR, García-Gil C, Bayo-Barroso N, Villalba-Quesada C, Álvarez-Girón M. Implantación de un programa de promoción de la salud de las mujeres en zonas de exclusión social de la ciudad de Sevilla. Gaceta Sanitaria. 2018; 32(6): p. 584-587.
8. Kumar S. Health Promotion: An Effective Tool for Global Health. Indian Journal of Community Medicine. 2012; 37(1): p. 5-12.
9. Wagemakers A, Vaandrager L, Koelen M, Saan H, Leeuwis C. Community health promotion: A framework to facilitate and evaluate supportive social environments for health. Evaluation and
Program Planning. 2010; 33(4): p. 428-435.
10. Chapela-Mendoza MdC. Capacidades para la promoción de la salud y el empoderamiento de las mujeres adultas mayores. Promoción de la salud de la mujer adulta mayor.
11. Lange I, Vio F. Guía para Universidades Saludables y otras instituciones de educación superior Santiago de Chile: Universidad Católica de Chile; 2006.
12. Peña-Macarro C. Promoción y Educación para la Salud en la Escuela. Una revisión de conceptos y procedimientos. [Online].; 2017. Disponible en: https://reunir.unir.net/bitstream/handle/123456789/6395/PE%C3%91A%20MACARRO%2C%20CARLA.pdf?sequence=3&isAllowed=y.
13. Hernández-Alvarez M. Hacia la promoción de la salud. Hacia promoc. Salud. 2016; 23(1)
14. Sanabria-Ramos G, Pupo-Ávila NL, Pérez-Parra S, Ochoa-Soto R, Carvajal-Rodríguez C, Fernández-Nieves Y. Seis décadas de avances y retos para la promoción de la salud en Cuba. Revista Cubana de Salud Pública. 2018; 44(3).
15. Organización Mundial de la Salud. Ambientes saludables y prevención de enfermedades: hacia una estimación de la carga de morbilidad atribuible al medio ambiente. [Online].; 2006. Disponible en: https://www.who.int/quantifying_ehimpacts/publications/prevdisexecsumsp.pdf.
16. Chapela MdC. Promoción de la salud. Un instrumento del poder y una alternativa emancipatoria. [Online]; 2007. Acceso 26 de 06 de 2018. Disponible en: http://www.saludcolectiva-unr.com.ar/docs/SC-066.pdf.
17. Peñaranda-Correa F, López-Ríos JM, Molina-Berrío DP. La educación para la salud en la salud pública: un análisis pedagógico. Hacia promoc. salud. 2017; 22(1): p. 123-133.
18. Becerra-Heraud S. Universidades saludables: una apuesta a una formación integral del estudiante. Revista de Psicología. 2013; 31(2).
19. Golden SD, Earp JA. Social Ecological Approaches to Individuals and Their Contexts: Twenty Years of Health Education & Behavior Health Promotion Interventions. Health Education & Behavior. 2012; 39(3): p. 364-372.
20. Carta de Okanagan. Fundación de Educación para la Salud. [Online].; 2015. Acceso 21 de 01 de 2019. Disponible en: https://www.fundadeps.org/Observatorio.asp?codrecurso=735.
21. Newton J, Dooris M, Wills J. Healthy universities: an example of a whole-system health-promoting setting. Global Health Promotion. 2016; 23(1).
22. Martínez-Riera J, Muñoz-Guillena R. La Universidad de Alicante Universidad Promotora de la Salud/Universidad Saludable. Un reto y una oportunidad. Salud Pública. 2014; 3.
23. Soares A, Pereira A, Canavarro J. Promoção da Saúde nas Instituições de Ensino Superior Portuguesas: Reflexões e Desafios. Revista Portuguesa de Pedagogia. 2015; 49.
24. Dooris M, Wills J, Newton J. Theorizing healthy settings: a critical discussion with reference to Healthy Universities. Scandinavian Journal of Public Health. 2014; 42.
25. Dooris M, Cawood J, Doherty S, Powell S. Healthy Universities: Concept, Model and Framework for Applying the Healthy Settings Approach within Higher Education in England Final Project
Report March 2010. Royal Society for Public Health.
26. Arroyo-Acevedo H, Durán-Landazábal G, Gallardo-Pino C. Diez años del Movimiento de Universidades Promotoras de la Salud en Iberoamérica y la contribución de la Red Iberoamericana de Universidades Promotoras de la Salud (RIUPS). Global Health Promotion. 2015; 22(1): p. 64-68.
27. Martínez-Riera J, Gallardo C, Aguiló A, Granados M, López-Gómez J, Arroyo H. La universidad como comunidad: universidades promotoras de salud. Informe SESPAS 2018. Gaceta Sanitaria. 2018; 32(1): p. 86-91.
28. Universidad de Ibagué. Plan de desarrollo institucional 2014-2018. [Online]; 2014. Acceso 24 de 04 de 2017. Disponible en: http://repositorio.unibague.edu.co:80/jspui/handle/20.500.12313/368.
29. Mazorco-Salas JE. Representacion es sociales sobre la salud mental por parte de los miembros de una universidad regional. Revista Colombiana de Sociología. 2021; 44(2).
30. Harmes-Liedtke U, Gianetti MS. El concepto y las metodologías de la co-creación para la generación de innovaciones urbanas: Sistematización bibliográfica. Deutsche Gesellschaft für Internationale Zusammenarbeit. 2019.
31. Thomas L, Hammedi W, Poncin I. Ten years of value cocreation: An integrative review. Recherche et Applications en Marketing (English Edition). 2016; 31(3).
32. Galvagno M, Dalli D. Theory of Value Co-creation. A Systematic Literature Review. Journal of Service Theory and Practice. 2014; 24(6): p. 643-683.
33. Calpa-Pastas AM, Santacruz-Bolaños GA, Álvarez-Bravo M, Zambrano-Guerrero CA, Hernández-Narváez EdL, Matabanchoy-Tulcan SM. Promoción de estilos de vida saludables: Estrategias y escenarios. Hacia. Promoc. Salud. 2019;24(2): p. 139-155.
34. Retamozo M. Constructivismo: Epistemología y Metodología en las ciencias sociales. Tratado de metodología de las ciencias sociales: Perspectivas actuales. 2012.
35. Ortiz-Granja D. El constructivismo como teoría y método de enseñanza. Sophia, Colección de Filosofía de la Educación.2015;(19): p. 93-110.
36. Ackoff RL. Redesigning the Future: A Systems Approach to Societal Problems New York: John Wiley; 1974.
37. Aldana E, Reyes A. Disolver Problemas: Criterio para formular proyectos sociales Bogotá: Universidad de los Andes; 2004.
38. Paz E. Criterios de validez en la investigación cualitativa: de la objetividad a la solidaridad. Revista de Investigación Educativa. 2000; 18(1): p. 2223-242.
39. Okuda Benavides M, Gómez-Restrepo C. Métodos en investigación cualitativa: triangulación. Revista Colombiana de Psiquiatría. 2005; XXXIV(1): p. 118-124.
40. Abela J. Las técnicas de análisis de contenido: una revisión actualizada. 2003.
41. Peñaranda-Correa F. ¿Transdisciplinariedad? ¿Investigación cualitativa? Una reflexión desde la salud pública. En Martínez-Salgado C, Chapela MdC, Ruiz-Velasco V. En el juego de los
espejos. Multi, inter, transdisciplina e investigación cualitativa en salud. México: Casa abierta al tiempo; 2013. p. 17-38.
42. Chapela MdC. En la frontera: Promoción de la salud emancipadora transdisciplina e indagación cualitativa. En Martínez Salgado C, Chapela MdC, Ruiz-Velasco V. En el juego de los espejos. Multi, inter, transdisciplina e investigación cualitativa en salud. México: Casa abierta al tiempo; 2013. p. 59-82.
43. Illich I. En América Latina ¿Para qué sirve la escuela? Buenos Aires: Ediciones búsqueda; 1985. 44. Escobar. Maestría en Estudios Interdisciplinarios de Desarrollo. [Online]; 2016. Acceso 01 de 02 de 2019. Disponible en: http://www.maestriadesarrollo.com/sites/default/files/publicaciones/autonomia-y-diseno-arturo-escobar-ok.pdf.